身边的好老师 | 以心灵叩击心灵的教育摆渡人

以爱为舟

段华老师总是说："教育是两棵树相互摇动的过程。” 教育不仅仅是知识的传授，也是生命温度的传递，更是情感的交流。她相信，每一个孩子都有自己的闪光点，只要用心去发现，用心去培养，带着爱与期待，成长便能悄然孕育。在她的课堂上，没有冰冷的分数和严厉的批评，只有鼓励和期待的目光和师生双向奔赴的平等交流氛围。

向美而生

在多年的教学生涯中，段华老师一直在思考教育的本质。她深深认同，教育就是要让一个人憧憬美好，对人类有更辽阔的信念，对自己生命的担当有更坚定的立场。因此，她不仅关注学生的学业成绩，更重视他们的思想品德发展，如通过每日朗读训练毅力、挑战自我藩篱培养勇气。她说：我们要培养的不是答题机器，而是眼中有光、心中有爱的追光者。

教学相长

“教育是老师带着学生一起破茧成蝶的过程。”七年级的“清明随想”英语实践项目，“八年级的我的健康我做主”美食节活动，九年级的“学生谈教育双减之作业设计”。在这些教育活动中，老师和学生一起在真实情境中，发现自我，挖掘自我，修正自我，共同蜕变，成就新我。

超越兴趣

虽说兴趣是最好的老师，但如果教育者过分强调兴趣，那是一种溺爱，不是真正的教育。这与她"兴趣是入口，坚持是通道"的理念不谋而合。段老师说让人在学习过程中永不言弃的动力的只能是对知识的渴望，对更好自己的追求以及个人本身自强不息的精神。八年级学生最易陷入学习疲乏期，这时的她不会放任学生“情绪”取舍学习态度，而是会以更具有魅力和感染力的名人演讲、诗歌旋律等为媒介，引导八年级学生穿越学习疲乏期，突破局限，抵达“坚持通道”，收获超越情绪取舍的精神愉悦。

静待花开

“教是为了不教，这才是教育的终极浪漫。”段老师有个收藏箱，珍藏着与每届毕业生的毕业合影：他们有人成为教师传承教育薪火，有人用语言架起不同国度交流的桥梁...这些跨越时空的回响，印证着她常说的人生哲理——教育不是雕刻时光的工具，而是唤醒灵魂的种子，当我们在学生心田种下向美而生的力量，终将收获整片森林的蓬勃生机。